PORTIFÓLIO DA PROFESSORA VALDILENE
quinta-feira, 30 de outubro de 2014
terça-feira, 28 de outubro de 2014
ATIVIDADE 03 -EXECUÇÃO DA PROPOSTA
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE
FEDERAL DE RONDÔNIA
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
DISCIPLINA SALA PRÁTICAS
E ESPAÇOS DE COMUNICAÇÃO NA ESCOLA
VALDILENE
MARINHO DE OLIVEIRA
TURMA
04
ALTO PARAISO/ OUTUBRO /2014
DIÁRIO
DE BORDO
ATIVIDADE
03 -EXECUÇÃO DA PROPOSTA
A forma de
apresentação aconteceu pela interação com discussões e opiniões a respeito das
teorias apresentadas, fazendo uma ponte com a prática pedagógica, uma vez que o
P.P.P, se inicia como um ideal e caminha, passo a passo,
até transformar-se em realidade. É diferente de planejamento pedagógico. É um
conjunto de diretrizes que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos.
Por isso, envolve princípios que são mais permanentes. Eles mostram e define a
identidade da escola e, finalmente, que todo projeto
político-pedagógico, para ser verdadeiramente libertador e responsável, tem de
ser participativo.
Para ajudar na discussão
foi apresentado um vídeo: “O problema
não é meu”. Na sequência, deu-se um tempo de uma hora para o trabalho em
grupo com o objetivo de definir em conjunto as ações a serem desenvolvidas no
ano letivo de dois mil catorze. Definiu-se também o nome do (a) responsável
pela execução do P.P.P.
Apresentou-se também
o uso das notas do Ideb para auxiliar as escolas a trabalhar as deficiências
apontadas pelo mesmo, pois a análise dos resultados traz subsídios importantes
que podem ser utilizados na reformulação do projeto político pedagógico. Em
seguida a apresentação e análise do Regimento Interno.
Logo após, a
socialização das ações e os projetos que a escola já desenvolve.
Finalizando,
realizou-se uma avaliação do encontro propiciando a interação do grupo nos
desafios coletivos e propor formas de superá-los.
domingo, 20 de outubro de 2013
Atividade 4.7 - Reflexões em Diário de Bordo
Quando iniciei o curso, estava meio desanimada, devido ter feito outros dois
cursos, e não ter tido alcançados resultados favoráveis, talvez faltasse um pouco
mais de orientação por isso pensei muito se faria este. No entanto fui animada pela minha irmã para realizá-lo e a tutora Silvana foi muito prestativa e atenciosa, assim resolvi encarar
a tarefa. Sei que o caminho ainda é longo, pois tem muitas leituras e só com meu esforço posso realizar e cumprir os prazos, mas estou feliz em recomeçar.
Esta oportunidade é rara e, por que não aproveitá-la e conhecer melhor
o curso para lidar com as estas ferramentas.
Devemos refletir sobre a presença dos
meios de comunicações em nossas vidas, para que deles possamos nos apropriar de
forma criativa e critica. Atualmente, nossa vida está hoje mergulhada nas
modernas tecnologias de comunicação, e isso traz grandes desafios para o campo
da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão. A integração
entre as tecnologias de informação e comunicação e a educação deve se dar em
duas dimensões indissociáveis: Como ferramenta pedagógica e como objeto de
estudo. Na prática essas tecnologias podem facilitar a aprendizagem dos nossos
alunos. A ação do professor deverá conseguir acompanhar os avanços tecnológicos
da sociedade.
Visitei alguns sites educacionais e fui registrando links que achei mais importantes:
Visitei alguns sites educacionais e fui registrando links que achei mais importantes:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
http://tvescola.mec.gov.br/
http://portacurtas.org.br/
http://www.curtanaescola.org.br/
O curso
trouxe inovações na plataforma e veio contribuir ainda mais com a minha pratica
pedagógica. Os conteúdos apresentados nos módulos, nos mostra o quanto
podemos inovar dentro da nossa prática educativa, e a partir daí criar diversas
situações que virão de encontro com os nossos
alunos. A inserção das mídias digitais no
campo educacional, abre um leque de possibilidade de aprender e se ensinar,
cooperando para que os recursos educacionais sejam
bem utilizados no espaço escolar.
A utilização dos recursos tecnológicos – computadores, internet,
TV... são fundamentais para aprendermos mais e melhor de forma mais
prazerosa.[....] Durante a preparação e aplicação das atividades planejadas, o
que mais me possibilitou foi uma reflexão do conhecimento adquirido no decorrer
do curso. Aprendi como utilizar melhor as ferramentas
virtuais de acordo com o trabalho que se quer
desenvolver. Hoje tenho mais segurança no manuseio das tecnologias, tanto no
trabalho quanto na vida pessoal.
O que mais me empolgou no curso, alem
das leituras, foi produzir vídeos, algo que achava difícil, descobrir que
através do webquest e o blog podemos
orientar e ajudar outros colegas professores para inovarem a sua pratica.
Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia; em grupo.
Assistindo os vídeos pudemos ver
que as tecnologias estão presentes sempre em tudo que vamos fazer. A
colaboração pode ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias,
e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos: COIEDA uma
produção do artista japonês Takagi Masakatsu, Vídeo 01
MysteryGuitarMan”. Nesta atividade pode-se observar que podemos utilizar
os sons para trabalharmos a interdisciplinaridade, pois é através do
lúdico que se socializa e se consegue a participação de todos.
O Vídeo 2 Pop demonstrou que o físico faz parte da aprendizagem, Para que se possa atingir o ritmo é preciso de treino e muita atenção. E faz com que o aluno interage com a música, perdendo a timidez. Depois de gravar as diferentes “vozes” obtidas por meio de fricção na extremidade dos balões, ele as editou e as colocou juntas em um mesmo vídeo, reproduzindo o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel
Um exemplo é o vídeo do Bloco do Passo nos ensina que se soubermos utilizar as tecnologias a nosso benefício podemos crescer em nossa profissão, basta ter vontade de fazer a diferença e oferecer oportunidades do conhecimento aos nossos estudantes que estão sempre dispostos a aprenderem novos desafios. Basta sabermos usar estes desafios a nosso favor em nossas turmas em sala de aula, que alcançaremos resultados satisfatórios.
O Vídeo 2 Pop demonstrou que o físico faz parte da aprendizagem, Para que se possa atingir o ritmo é preciso de treino e muita atenção. E faz com que o aluno interage com a música, perdendo a timidez. Depois de gravar as diferentes “vozes” obtidas por meio de fricção na extremidade dos balões, ele as editou e as colocou juntas em um mesmo vídeo, reproduzindo o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel
Um exemplo é o vídeo do Bloco do Passo nos ensina que se soubermos utilizar as tecnologias a nosso benefício podemos crescer em nossa profissão, basta ter vontade de fazer a diferença e oferecer oportunidades do conhecimento aos nossos estudantes que estão sempre dispostos a aprenderem novos desafios. Basta sabermos usar estes desafios a nosso favor em nossas turmas em sala de aula, que alcançaremos resultados satisfatórios.
Atividade 3.7 - Reflexões em Diário de Bordo da unidade III.
As
tecnologias vieram para mudar a interação do aluno com o próprio ambiente
escolar, diante a revolução tecnológica que se tem vivenciado, os computadores
já fazem parte do cotidiano dos discentes e docentes. O sistema trouxe inovações e, as informações repassadas pela tutora estão mais fáceis de entender, pois já tinha algum conhecimento de como postar as atividades, só que agora estão mais claras. A metodologia utilizada pela tutora de repassar explicando passo a passo ficou bem melhor, mas ainda surgem dúvidas. As informações repassadas chegam por e-mail rápido, só acho pouco tempo para realizar as atividades. Como já participei de dois cursos do
PROINFO, não tive
dificuldades em acessar a plataforma. No entanto, ainda ficam algumas
dúvidas, pois o prazo é curto. Sei que a teoria é importante, mas devido não termos muito tempo disponível, precisamos nos
aperfeiçoar com mais
rapidez, na prática, pois estamos em sala de aula e sentimos que a nossa qualificação é urgente, pois nossos alunos
ganham em espaço e tempo e precisamos utilizar as tecnologias como instrumento na atuação do aluno no tratamento da informação recebida, e não simplesmente como ferramenta do professor enquanto transmissor dessa informação. Daí o conhecimento das diversas formas de utilização da pesquisa dirigida na web, dos programas de produção de mídia, não só pelo professor, mas também pelo aluno.
Conforme estudamos, o uso de
tecnologias nas atividades de distintas naturezas provoca avanços na ciência e nos
conhecimentos que exigem a abertura da escola aos acontecimentos e a sua
integração aos diferentes espaços de produção do saber, o que implica em
flexibilidade do currículo – pois passa a ter uma visão mais ampla e
integradora entre os conhecimentos sistematizados e aceitos socialmente e os
conhecimentos que emergem no contexto na vida das pessoas, nas diferentes
linguagens de comunicação que fazem parte da cultura.
Pelo que
estamos tendo de
informação a respeito
do uso das tecnologias,
relacionado ao currículo e projetos penso que
a ideia é abranger
mais o processo de
aprendizagem com o
uso das tecnologias
tangendo tanto o
momento do professor
enquanto gestor de
ambiente de aprendizagem
(que precisa estar em
processo de aprendizagem
dos conteúdos, dos processos
de aprendizagem, dos
avanças tecnológicos),
como o momento do
aluno que também precisa
ser ativo, autor nesse
processo. Dessa forma,
nós educadores precisamos,
primeiro, perder o
medo do novo que
as tecnologias provocam
em muitos de nós, para
perceber o quanto
elas podem facilitar
nosso trabalho e trazer
o interesse dos estudantes
para as aulas; e
depois nos apropriar
desse saber, estudando,
trocando ideias com
os colegas, socializando
e ajudando outros colegas
a soltarem-se das
amarras do tradicional.
Penso que até questões
da inter, trans, e
multidisciplinaridade são facilitadas
com o uso das
TIC, bem como a
pedagogia de projetos.
E a aprendizagem
significativa para o
aluno será aquela em
que ele tenha responsabilidade
sobre a aprendizagem,
sobre a construção
desse processo; assim, o
professor precisa utilizar
as tecnologias como
instrumento na atuação
do aluno no tratamento
da informação recebida,
e não simplesmente
como ferramenta do professor
enquanto transmissor
dessa informação. Daí
o conhecimento das
diversas formas de
utilização da pesquisa
dirigida na web,
dos programas de produção
de mídia, não só
pelo professor, mas também
pelo aluno.
Quanto ao curso, a tutora, que não mediu esforços para que
tivéssemos melhor aproveitamento e aprendizagem, posso reforçar que valeu a
pena ter participado de cada modulo, pois o conteúdo apresentado nos instiga a
ler mais e a buscar conhecimento e uso da tecnologia nos processos de ensino e
aprendizagem
Assinar:
Postagens (Atom)