REESTRUTURAÇÃO DO P.P.P NAS ESCOLAS: Pe. Angelo Spadari e Maurício de Nassau

ATIVIDADE 03 -EXECUÇÃO DA PROPOSTA

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM  COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

DISCIPLINA SALA PRÁTICAS E ESPAÇOS DE COMUNICAÇÃO NA ESCOLA

VALDILENE MARINHO DE OLIVEIRA

TURMA 04

ALTO PARAISO/ OUTUBRO /2014

DIÁRIO DE BORDO

ATIVIDADE 03 -EXECUÇÃO DA PROPOSTA

http://semedpedagogivo.blogspot.com.br. 

A forma de apresentação aconteceu pela interação com discussões e opiniões a respeito das teorias apresentadas, fazendo uma ponte com a prática pedagógica, uma vez que o P.P.P, se inicia como um ideal e caminha, passo a passo, até transformar-se em realidade. É diferente de planejamento pedagógico. É um conjunto de diretrizes que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos. Por isso, envolve princípios que são mais permanentes. Eles mostram e define a identidade da escola e, finalmente, que todo projeto político-pedagógico, para ser verdadeiramente libertador e responsável, tem de ser participativo.

Para ajudar na discussão foi apresentado um vídeo: “O problema não é meu”. Na sequência, deu-se um tempo de uma hora para o trabalho em grupo com o objetivo de definir em conjunto as ações a serem desenvolvidas no ano letivo de dois mil catorze. Definiu-se também o nome do (a) responsável pela execução do P.P.P.

Apresentou-se também o uso das notas do Ideb para auxiliar as escolas a trabalhar as deficiências apontadas pelo mesmo, pois a análise dos resultados traz subsídios importantes que podem ser utilizados na reformulação do projeto político pedagógico. Em seguida a apresentação e análise do Regimento Interno.

Logo após, a socialização das ações e os projetos que a escola já desenvolve.

Finalizando, realizou-se uma avaliação do encontro propiciando a interação do grupo nos desafios coletivos e propor formas de superá-los.

 

Atividade 4.7 - Reflexões em Diário de Bordo

Quando iniciei o curso, estava meio desanimada, devido ter feito outros dois cursos, e não ter tido alcançados resultados favoráveis, talvez faltasse um pouco mais de orientação por isso pensei muito se faria este. No entanto fui animada pela minha irmã para realizá-lo e a tutora Silvana foi muito prestativa e atenciosa, assim resolvi encarar a tarefa. Sei que o caminho ainda é longo, pois tem muitas leituras e só com meu esforço posso realizar e cumprir os prazos, mas estou feliz em recomeçar. Esta oportunidade é rara e, por que não aproveitá-la e conhecer melhor o curso para lidar com as estas ferramentas.

Devemos refletir sobre a presença dos meios de comunicações em nossas vidas, para que deles possamos nos apropriar de forma criativa e critica. Atualmente, nossa vida está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação, e isso traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão. A integração entre as tecnologias de informação e comunicação e a educação deve se dar em duas dimensões indissociáveis: Como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo. Na prática essas tecnologias podem facilitar a aprendizagem dos nossos alunos. A ação do professor deverá conseguir acompanhar os avanços tecnológicos da sociedade.
Visitei alguns sites educacionais e fui registrando links que achei mais importantes:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

http://tvescola.mec.gov.br/

http://portacurtas.org.br/

http://www.curtanaescola.org.br/

O curso trouxe inovações na plataforma e veio contribuir ainda mais com a minha pratica pedagógica. Os conteúdos apresentados nos módulos, nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa, e a partir daí criar diversas situações que virão de encontro com os nossos alunos. A inserção das mídias digitais no campo educacional, abre um leque de possibilidade de aprender e se ensinar, cooperando para que os recursos educacionais sejam bem utilizados no espaço escolar.

A utilização dos recursos tecnológicos – computadores, internet, TV... são fundamentais para aprendermos mais e melhor de forma mais prazerosa.[....] Durante a preparação e aplicação das atividades planejadas, o que mais me possibilitou foi uma reflexão do conhecimento adquirido no decorrer do curso. Aprendi como utilizar melhor as ferramentas virtuais de acordo com o trabalho que se quer desenvolver. Hoje tenho mais segurança no manuseio das tecnologias, tanto no trabalho quanto na vida pessoal.

O que mais me empolgou no curso, alem das leituras, foi produzir vídeos, algo que achava difícil, descobrir que através do webquest  e o blog podemos orientar e ajudar outros colegas professores para inovarem a sua pratica.

Atividade 4.6 -Produção de um relato multimídia do seu projeto de pedagógico.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=eOq4wqL1_QU

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia; em grupo.

Assistindo os vídeos pudemos ver que as tecnologias estão presentes sempre em tudo que vamos fazer. A colaboração pode ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias, e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos: COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, Vídeo 01 MysteryGuitarMan”. Nesta atividade pode-se observar que podemos utilizar os sons para trabalharmos a interdisciplinaridade, pois é através do lúdico que se socializa e se consegue a participação de todos.
O Vídeo 2  Pop demonstrou que o físico faz parte da aprendizagem, Para que se possa atingir o ritmo é preciso de treino e muita atenção. E faz com que o aluno interage com a música, perdendo a timidez. Depois de gravar as diferentes “vozes” obtidas por meio de fricção na extremidade dos balões, ele as editou e as colocou juntas em um mesmo vídeo, reproduzindo o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel
Um exemplo é o vídeo do Bloco do Passo nos ensina que se soubermos utilizar as tecnologias a nosso benefício podemos crescer em nossa profissão, basta ter vontade de fazer a diferença e oferecer oportunidades do conhecimento aos nossos estudantes que estão sempre dispostos a aprenderem novos desafios. Basta sabermos usar estes desafios a nosso favor em nossas turmas em sala de aula, que alcançaremos resultados satisfatórios.
 

Atividade 3.7 - Reflexões em Diário de Bordo da unidade III.

As tecnologias vieram para mudar a interação do aluno com o próprio ambiente escolar, diante a revolução tecnológica que se tem vivenciado, os computadores já fazem parte do cotidiano dos discentes e docentes. O sistema trouxe inovações e, as informações repassadas pela tutora estão mais fáceis de entender, pois já tinha algum conhecimento de como postar as atividades, só que agora estão mais claras. A metodologia utilizada pela tutora de repassar explicando passo a passo ficou bem melhor, mas ainda surgem dúvidas. As informações repassadas chegam por e-mail rápido, só acho pouco tempo para realizar as atividades. Como já participei de dois cursos do PROINFO, não tive dificuldades em acessar a plataforma. No entanto, ainda ficam algumas dúvidas, pois o prazo é curto. Sei que a teoria é importante, mas devido não termos muito tempo disponível, precisamos nos aperfeiçoar com mais rapidez, na prática, pois estamos em sala de aula e sentimos que a nossa qualificação é urgente, pois nossos alunos ganham em espaço e tempo e precisamos utilizar as tecnologias como instrumento na atuação do aluno no tratamento da informação recebida, e não simplesmente como ferramenta do professor enquanto transmissor dessa informação. Daí o conhecimento das diversas formas de utilização da pesquisa dirigida na web, dos programas de produção de mídia, não só pelo professor, mas também pelo aluno.

Conforme estudamos, o uso de tecnologias nas atividades de distintas naturezas provoca avanços na ciência e nos conhecimentos que exigem a abertura da escola aos acontecimentos e a sua integração aos diferentes espaços de produção do saber, o que implica em flexibilidade do currículo – pois passa a ter uma visão mais ampla e integradora entre os conhecimentos sistematizados e aceitos socialmente e os conhecimentos que emergem no contexto na vida das pessoas, nas diferentes linguagens de comunicação que fazem parte da cultura.

Pelo que estamos tendo de informação a respeito do uso das tecnologias, relacionado ao currículo e projetos penso que a ideia é abranger mais o processo de aprendizagem com o uso das tecnologias tangendo tanto o momento do professor enquanto gestor de ambiente de aprendizagem (que precisa estar em processo de aprendizagem dos conteúdos, dos processos de aprendizagem, dos avanças tecnológicos), como o momento do aluno que também precisa ser ativo, autor nesse processo. Dessa forma, nós educadores precisamos, primeiro, perder o medo do novo que as tecnologias provocam em muitos de nós, para perceber o quanto elas podem facilitar nosso trabalho e trazer o interesse dos estudantes para as aulas; e depois nos apropriar desse saber, estudando, trocando ideias com os colegas, socializando e ajudando outros colegas a soltarem-se das amarras do tradicional. Penso que até questões da inter, trans, e multidisciplinaridade são facilitadas com o uso das TIC, bem como a pedagogia de projetos. E a aprendizagem significativa para o aluno será aquela em que ele tenha responsabilidade sobre a aprendizagem, sobre a construção desse processo; assim, o professor precisa utilizar as tecnologias como instrumento na atuação do aluno no tratamento da informação recebida, e não simplesmente como ferramenta do professor enquanto transmissor dessa informação. Daí o conhecimento das diversas formas de utilização da pesquisa dirigida na web, dos programas de produção de mídia, não só pelo professor, mas também pelo aluno.

Quanto ao curso, a tutora, que não mediu esforços para que tivéssemos melhor aproveitamento e aprendizagem, posso reforçar que valeu a pena ter participado de cada modulo, pois o conteúdo apresentado nos instiga a ler mais e a buscar conhecimento e uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem